宗教教育

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佛塔斯奎先生olufola - 重头

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宗教学KS3

挑起宗教教育对挑战的终极意义和生活的目的问题,关于上帝,自我和现实的本质,正确与错误意味着什么的问题,信仰是人。它开发学生的知识和基督教的理解,其他的宗教传统和其他世界观。

对于宗教研究的机会提供个人反思和精神的发展。它增强了小学生的认识和理解宗教和信仰,教义,实践和表现形式,以及宗教对个人,家庭,社区和文化的影响。

通过宗教的研究学生将来自不同宗教,信仰,价值观和传统,同时探索自己的信念学习。学生质疑反思,考虑,分析,解释和评估真理,信念,信仰和道德的问题,并传达他们的答复。

我们相信宗教研究是在很好的作用小学生而言,以培养他们的鼓励身份和归属感。这使他们单独和公民蓬勃发展它自己的社区内作为一个多元化的社会和全球社会。此外,它开发出关键技能:如分析和评价。

KS4宗教学

norlington在所有学生将遵循宗教研究一个完整的GCSE课程年9月和10他们将在10年年底参加GCSE其考试。

我们按照AQA宗教研究,以(8062)。该课程由两个部分组成:

1.宗教研究

学生了解两种宗教的信仰,实践和教义。我们选择研究:

伊斯兰教 和

基督教。

 

2.专题研究

学生学习四个不同的主题和应用来自伊斯兰教和基督教的教义,以每个这些。目前我们选择学习:

•关系和家庭

•宗教和生活

•宗教,和平与冲突;和

•宗教,罪与罚

对于规范的全部细节和评估方法,请访问 AQA网站.

 

宗教学KS5

学生选择学习世卫组织将遵循OCR宗教研究宗教研究(H173,h573)。该课程有三个组成部分:

1.宗教哲学

学生学习哲学的语言和思想,以及议题和问题提出的信念:

•古代哲学的影响
•灵魂,心灵和身体的本质
•关于上帝存在的论据或不存在
•性质和宗教经验的影响
•邪恶的问题宗教信仰的挑战
•思想关于神的本性
•语言宗教问题。

2.宗教第二伦理

学生探究关键概念和有影响力的思想家,道德理论及其应用的工作:

•规范的道德理论
•道德理论的应用,重要性两个当代问题
•道德语言和思想
•辩论围绕良心的显著概念
•性道德和宗教信仰发展的伦理思想的影响。

3.在宗教思想的发展

学生选择一个宗教。我们选择研究 伊斯兰教。他们探索:

宗教信仰,价值观念和教义,它们的相互联系,以及它们如何改变历史和当代世界。

•宗教智慧和权威来源

•哪些做法形状和表达宗教身份,以及如何传统,这些变化在一个

•显著的社会历史和神学思想的宗教发展

•有关宗教和社会之间的关系,关键主题。

对于规范的全部细节和评估请访问 OCR网站.