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KS3

7年

romans罗马

学生学什么样的生活罗马帝国的鼎盛时期。他们了解政府,军队,罗马娱乐,教育和罗马的遗产。考核任务询问“为什么帝国长得这么大,功能强大?”

 

 

 

 

 

 

 

 

normans

诺曼英格兰

学生了解英格兰的诺曼征服。周边黑斯廷斯在1066年的战斗事件和英国如何改变威廉国王加冕的结果。

考核任务问“为什么是威廉胜利者黑斯廷斯?”

 

 

 

 

   8年

plane industry

 

周期1

周期2

周期3

周期4

周期5

周期6

工业革命 - 如何做英国的变化?

第一次世界大战方面

票为女性

二战方面

大屠杀

冷战

评定

评定

评定

评定

评定

评定

的确从工业化每个人受益?

由狮子率领驴?

为什么女性获得1918票呢?

为什么英国皇家空军赢得不列颠之战?

为什么它很重要,供大家了解大屠杀?

为什么会出现竞相月亮?

 

关键阶段4

学生学习历史爱德思。一个充满活力和多样化的过程中,开发的查询和改变了世界对过去的事件的详细知识技能。

纸1

犯罪与惩罚

这个单元专注于寻找通过怎样犯罪的棱镜人类行为的改变已经开发并进行了分类。还考察了态度和惩罚变化对社会的反映。考查学生的维多利亚白教堂作为个案研究。

纸2

超级大国之间的关系和冷战/盎格鲁 - 撒克逊和英格兰诺曼

这个单位是大约覆盖从1940年到1990年,它看起来在美国和苏联之间的紧张和对立东部和西部的爆发点。

世行也探讨其中的诺曼人入侵英格兰变化和1066后面临征服者威廉挑战的方式。

纸3

美国 - 国内外冲突

本机在外观麻烦,分裂和动乱都因美国的民权斗争和爆炸反应到越南战争。

 

关键阶段5
学生学习爱德思的水平的历史。详细而深入的过程中,真正开发历史学家的技能。

纸1

在搜索的美国梦

此选项包括广度的研究,使学生将了解在二十世纪美国的戏剧性的政治,经济和社会变革,是看到了美国在国内受到挑战的政治,经济和社会不平等的后果,一个时代它在国际冲突的参与。

研究的重点是发展和变化在很宽的时间表等内容呈现为主题跨越显著时间:一九一七年至1980年。这个选项也包含在一项研究中
里根总统在未来几年1981年至1996年对美国有什么影响:一个宽泛的问题,它是由contextualised历史的解释,并运行从,主题的深度。

纸2

印度。在走向独立

此选项包括在印度次大陆从殖民地到独立的过渡的深度研究。在获得印度独立的影响公民权利的竞选活动的性质和在世界各地寻求民族自决。

学生将获得从第一次世界大战到获得独立的为印度次大陆的爆发,英国和印度之间的关系变化的深入理解,以及这种情况的原因,特别是对印度的民族主义。

纸3

工业化和英国的社会变革

此选项包括两个部分:在广度专注于长期变化的方面和contextualise在深度方面,其中重点详细关键情节。同时,在广度和深度专题探讨如何从英国中期十八改为二十世纪初
世纪通过看一些工业发明和创新,改变了英国的男人,妇女和儿童的生活,一起在工作场所和态度对儿童和童年的深刻变化更广泛的变化。而主要是社会和经济,这个选项也让学生探究关键政治事件和立法的影响。 

学生们还研究了在大战中的课程作品。